Lissa Albert
Éducatrice, Montréal, Québec

Lissa termine actuellement une maîtrise es arts en éducation technologique à l’Université Concordia. Sa thèse comprend la création sur le Web d’un logiciel interactif visant à sensibiliser les élèves à la cyberintimidation. Elle a acquis énormément de connaissances et continue à faire de la recherche et à travailler dans le domaine de la cyberintimidation et de la sensibilisation. Ambassadrice de Cyber Respect, elle participe à des activités créatives dans le but de promouvoir le cyber respect dans les écoles et de sensibiliser les jeunes à la cyberintimidation, à sa prévention et à ses conséquences. Récemment, elle a convaincu la Ville de Montréal de proclamer la semaine du 14 au 20 novembre, Semaine de sensibilisation à l’intimidation (lancée par Bill Belsey). Pour Lissa, le Cyber Respect veut dire continuer de respecter les sentiments d’autrui lorsqu’on utilise les technologies de communication. C’est à dire une communication efficace, avec le vocabulaire et le langage appropriés, y compris signes et émoticônes (ex. « smileys ») pour adoucir paroles et phrases qui pourraient être mal perçues. Cela implique aussi le respect de la propriété intellectuelle en ligne et dans l’utilisation des photos sur cellulaires (photos et texte, etc.). Le Cyber Respect commence par l’éducation et la sensibilisation aux ramifications possibles de nos paroles et de nos gestes quand nous nous servons de moyens techniques.

Chantal Drolet
Éducatrice, Vancouver (Colombie-Britannique)

Chantal Drolet enseigne un cours de communication – film numérique à l’école Crofton House. Le programme de trois ans destiné aux élèves de la 10e à la 12e année allie une bonne connaissance du film numérique et l’éducation aux médias. Dans le cadre du programme, Chantal enseigne aux élèves à réaliser des documentaires, des vidéoclips et de courts films narratifs – tout en les encourageant à étudier les aspects techniques, historiques et sociologiques de ces genres. Des voyages d’études, des concours et la participation d’invités de l’industrie des médias viennent enrichir l’expérience offerte aux élèves. Chantal estime que les techniques avancées de tournage et de montage numériques, ajoutées à l’étude de divers films, permet aux élèves d’acquérir ces compétences essentielles au XXIe siècle.

Robin Kelley
Éducatrice, Montréal, Québec

Robin Kelley est la coordonnatrice du Digital Literacy Project de la Bibliothèque et centre d'informatique Atwater de Montréal. Le projet encourage les jeunes et les groupes communautaires à découvrir de nouvelles façons créatives d'utiliser les technologies numériques pour s'exprimer, développer des compétences et favoriser la cohésion sociale. Le programme vise à encourager la collaboration au sein de la communauté et à créer un sens de la responsabilité face à la création de médias et à la consommation de ceux-ci. En reconnaissance du thème Genre et médias de la Semaine éducation médias de 2010, le Projet de culture numérique offre des ateliers spéciaux à des écoles et à des groupes communautaires. Depuis 2006, le Digital Literacy Project de la Bibliothèque Atwater a mobilisé 20 organisations partenaires à prendre part à plus de 27 projets. Robin Kelley, qui est titulaire d'une maîtrise en bibliothéconomie et en sciences de l'information, détient un diplôme de compétence professionnelle en éducation ainsi qu'un baccalauréat en beaux-arts, occupe le poste de coordonnatrice du projet depuis 2009.

Neelam Khare et Peggy Lam
Étudiantes, Vancouver (Colombie-Britannique)

Neelam et Peggy ont fondé The Undernineteens, ainsi nommé parce qu’elles croient qu’il est temps pour les jeunes de leur génération de s’affirmer et d’exiger des changements. Leur projet visait à réaliser un documentaire sur la justice sociale et les questions environnementales au Canada et de faire entendre la voix des communautés marginalisées. Certains les ont traitées d’idéalistes ou ont pensé qu’elles étaient trop jeunes pour savoir ce qu’elles faisaient, mais elles sont d’avis que « s’il n’y a pas de changement lorsque nous sommes jeunes, alors quand peut-on penser que cela commencera? » L’été dernier, Neelam et Peggy ont réalisé leur rêve et ont rencontré des communautés des Premières nations, des jeunes et des activistes partout au pays. Elles ont visité la région des sables bitumineux en Alberta où elles ont été témoins de la destruction de l’environnement, ainsi que le comté de Simcoe en Ontario où se tenait une grande manifestation en vue de protéger les aquifères parmi les plus purs au monde. Les histoires de tous ces gens les ont tellement marquées qu’elles ne seront plus jamais les mêmes. Elles font présentement le montage de leur documentaire et sensibilisent leur communauté à ces questions. The Undernineteens a été l’un des premiers groupes jeunesse à faire un exposé à la Conférence mondiale de la paix et Neelam et Peggy présenteront leur documentaire dans divers festivals de films, établissements d’éducation et événements jeunesse.

Linda Millar
Spécialiste de l’éducation, Annonceurs responsables en publicité pour enfants

Linda Millar est une éducatrice retraitée qui a passé 33 ans à la commission scolaire du district d’Ottawa-Carleton. Depuis les 13 dernières années, Linda est consultante pour Annonceurs responsables en publicité pour enfants, en créant, écrivant et présentant des programmes pour les éducateurs et les parents visant à aider les enfants du Canada et leur famille à être plus sensibilisés aux médias et à la vie en général. Plus récemment, Linda a fait partie d’une équipe qui s’est concentrée sur la vie active saine dans le cadre du programme Long Live Kids d’Annonceurs responsables en publicité pour enfants, dans lequel l’initiation aux médias a pris une grande place. L’objectif de Linda a toujours été d’atteindre la marque de « 40 années au service des enfants » et tandis qu’elle entame actuellement sa 39e année de cette quête, elle se demande bien qu’elle sera la prochaine étape ! Pour obtenir de plus amples renseignements et des ressources sur le programme « Long Live Kids » consultez le site Web Long Live Kids.

Jesse Power
Étudiant, École Kenilworth, Edmonton (Alberta)

Jesse Power est un élève de 8e année dans le programme d’immersion française des écoles publiques d’Edmonton. Lorsque Jesse n’est pas à l’école ou qu’il ne participe pas à des activités parascolaires, il travaille dans le domaine des médias à la maison et avec des amis. Jesse et son ami Gordon ont produit deux films avec leurs frères. En plus d’enseigner à leurs petits frères comment utiliser les médias pour produire des films, Gordon et Jesse développent leurs propres aptitudes et talents. Jesse a suivi des cours d’informatique à l’école l’an dernier, ce qui lui a permis de développer sa confiance. Le projet le plus récent de Jesse a été d’aider deux jeunes qu’il a rencontrés au Ability Camp, un camp d’été pour les enfants souffrant d’un handicap découlant d’une chirurgie au cerveau. Il a utilisé sa connaissance des médias pour les aider à enregistrer une chanson. Jesse a aidé ses deux nouveaux amis à trouver leur voix et à s’exprimer grâce à la musique.

Andrew Stickings
Enseignant, Grosvenor Wentworth Park School, Halifax (Nouvelle Écosse)

Andrew Stickings, un enseignant de cinquième année à l’école Grosvenor Wentworth Park d’Halifax, en Nouvelle-Écosse, intègre de façon créative le tournage de films aux activités scolaires quotidiennes pour offrir des possibilités d’apprentissage enrichissantes à ses élèves. Les projets inspirent les jeunes et leur donnent le goût d’apprendre. Il croit que les jeunes apprennent en participant et que l’apprentissage est encore meilleur lorsque les élèves participent à des activités stimulantes, comme le tournage de films. Les élèves d’Andrew participent à des activités, comme des séances de remue-méninges, de recherche, d’écriture et de scénarisation, puis ils filment leur propre projet. Grâce à ses conseils et à ses encouragements, ses élèves ont créé de nombreux films sur l’environnement et l’histoire locale. Les élèves d’Andrew ont acquis une renommée nationale et internationale pour leurs films, qui les ont menés à des festivals de films à Chicago, à Toronto, à Ottawa et plus récemment au Japon. Le projet « Reel History Project » d’Andrew a été mis en nomination deux fois pour le Prix du Gouverneur général pour l'excellence en enseignement de l'histoire canadienne, en 2009 et en 2010. Il a reçu le prix Democracy 250 Award de sa collectivité pour son enseignement, et on lui a récemment décerné le titre de Apple Distinguished Educator pour son travail filmographique. Les parents de ses élèves n’ont que des éloges pour son style d’enseignement, qui encourage, motive et forme ces jeunes.

Mark Vonesch
Éducateur, Vancouver (Colombie-Britannique)

Mark Vonesch est le fondateur et le directeur de Reel Youth, un organisme qui aide les jeunes à produire et à distribuer des films sur leur vision d’un monde plus juste et durable. Reel Youth collabore avec des organismes qui recherchent des méthodes efficaces pour motiver les jeunes et leur communauté à utiliser les médias afin de faire évoluer la société et l’environnement. Animateur compatissant et cinéaste chevronné, Mark a travaillé dans des communautés éloignées des Premières nations en Colombie Britannique, avec des enfants de la rue en Inde et des enfants soldats au Népal. Reel Youth a produit plus de 300 films depuis sa fondation et organise chaque année, dans tout le Canada, dans plusieurs régions des États Unis et, de plus en plus, dans le reste du monde, un festival de films produits par des jeunes.